2026 年 10月10日下午，英语综合教研室围绕 “‘理解当代中国’融入英语专业核心课程的元教学策略” 开展专题研讨。教研室负责人主持研讨，主讲教师作专题分享，全体教师参加。

研讨伊始，与会教师结合当前外语教育面临的形势，就外语人才培养定位展开讨论，并一致认为，新时代外语人才培养正由“语言工具导向” 转向“价值引领导向”。传统课堂偏重语言知识与技能训练，存在重西方文化输入、轻中国话语输出的失衡；在 AI翻译日益成熟、对外传播需求上升的背景下，单纯语言技能已难构成核心竞争力，思政内容不仅要“进教材”，更要 “进头脑”，将家国情怀、文化自信与跨文化思辨贯穿育人全过程。

随后，主讲教师围绕“3+N” 课程链与“两驱动、三进阶、四融合” 元教学模式作介绍。该策略立足外语、历史文化、国情知识“三位一体”知识图谱，依托单元主题驱动与苏格拉底式提问双引擎，按“学习理解— 应用实践 — 迁移创新”阶梯路径，推动学生由被动接收转向主动话语输出，并结合读写课堂、项目式学习等切片讲解叙事教学、情境模拟等实施路径，构建全场景育人。

交流环节，教师结合阅读、翻译、演讲、写作等课程，就找准单元链接点、搭建学习脚手架、创新任务设计、完善过程性评价展开讨论，认为课程思政切忌贴标签，应将语言训练与价值塑造自然共振。

研讨最后，全体教师表示将把研讨成果落实到单元设计与实践任务开发中，推进多门课程协同改革，培育“会语言・通国家・强思辨” 的复合型外语人才，引导学生在语言学习中讲好中国故事、融通中外。