3月25日下午，英语综合教研室开展以二语习得课程“理论—实践”衔接模块协同设计为主题的教研活动，全体教师围绕理论应用、教学创新与协同育人展开深入研讨。

研讨中，老师们系统梳理行为主义、认知主义、克拉申监控理论、社会文化理论等核心二语习得理论，明确各理论对教学的实践指引。大家聚焦可理解输入、情感过滤、最近发展区等关键要点，探讨如何将抽象理论转化为可落地的教学策略。围绕“理论—实践”衔接，参会教师重点交流任务型教学、项目式学习、翻转课堂等协同设计模式，分享课前自主学习、课中互动实践、课后反思评价的完整实施路径。同时，针对高校与中小学合作、跨学科融合、校际教研共同体等协同育人案例展开讨论，探索多方联动培育语言人才的有效路径。

本次教研活动夯实了教师的理论基础，打通了理论与教学实践的衔接通道。教师们纷纷表示，将把所学应用于课堂，优化教学策略、营造低焦虑学习环境，借助多元教学模式与协同育人机制，全面提升语言教学质量，助力学生语言能力发展。