将课程思政有机融入教学全过程，是落实“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题的关键所在。3月11日，外国语学院英语综合教研室在2-703召开专题教研会议，围绕“课程思政融入“英语国家社会与文化”课程的优化路径研究”展开研讨。

“英语国家社会与文化”是高校英语专业基础课，旨在帮助学生系统了解主要英语国家的历史、政治、社会、文化等概况。在全球化与跨文化交流日益深入的背景下，该课程不仅承担知识传授任务，更肩负价值塑造使命。针对当前课程思政融入中存在的“生硬嫁接”“两张皮”、元素挖掘不深、教学方法单一等问题，教研室积极探索系统化、常态化的优化路径，提出“一个中心，三个维度”的改革思路，即以“培养具备家国情怀、全球视野与跨文化沟通能力的时代新人”为中心目标，从内容重构、方法创新、评价改革三个维度推进课程思政系统落地。

随后，教研室从教师、资源、机制三个方面探讨了实施保障，并梳理出四个潜在挑战，即教师对思政元素的挖掘与转化能力不均；如何平衡知识容量与思政深度；如何避免价值引导流于“灌输”；如何将评价标准的“主观性”客观化。

本次研讨是对课程思政融入“英语国家社会与文化”的深入探索，本质是一场深刻的课程教学改革，需进行体系化设计。关键在于实现“内容比较化、方法互动化、评价综合化”的协同，最终达成知识传授、能力培养与价值引领的“三位一体”，引导学生在中西文明互鉴中站稳中国立场，讲好中国故事。