为进一步提升英语专业基础阶段教学质量，精准把握学情动态，优化教学干预策略，3月3日9：00英语综合教研室在2-205召开了专题教研会议，围绕“基于诊断性测评数据的英语专业基础阶段教学干预研究”展开研讨。全体教研室教师齐聚一堂，结合CET-4诊断性测评结果，进行了深入的交流与探讨。

会议伊始，教研室对24级英语本科专业学生参加CET-4的整体情况进行了系统梳理与定性分析。数据显示，各班级在基础阶段的语言能力发展上呈现出不同的态势与特点。与会教师围绕测评结果所反映的共性问题与个体差异展开了热烈讨论。大家一致认为，诊断性测评的核心价值在于为教学提供科学依据与改进方向。教师们结合各自教学实践，分享了基于测评结果调整教学重点、实施分层辅导、加强学业预警等方面的思考与探索。

经过充分交流，会议初步形成了后续教学干预的重点方向：一是加强对薄弱学生的个性化指导，建立动态跟踪机制，关注其学习过程与心理状态；二是强化基础知识的系统复习与模块化训练，确保核心语言能力的扎实构建；三是推动课堂教学与测评反馈的深度融合，将数据分析结果转化为可操作的教学调整策略；四是营造积极向上的学习氛围，激发学生的内生动力与目标意识。

本次专题教研会议不仅是一次基于CET-4数据的教学反思，更是一次以学生发展为中心的教学研究实践。通过深入剖析测评结果、聚焦问题根源、共谋改进策略，英语综合教研室全体教师进一步凝聚了共识，明确了方向。未来，教研室将继续坚持以数据为支撑、以问题为导向、以学生为本位的教学理念，持续优化基础阶段教学干预策略，助力学生夯实专业基础、提升综合素养，为培养高质量的英语专业人才贡献力量。